jueves, 17 de julio de 2014

TEMAS PARA EXAMEN EXTRAORDINARIO




1.3 Resolución y planteamiento de problemas que impliquen más de una operación de suma y resta de fracciones.

1.8 Resolución de problemas de reparto proporcional.

1.9 Identificación y práctica de juegos de azar sencillos y registro de los resultados. Elección de estrategias en función del análisis de resultados posibles.

2.4 Resolución de problemas que impliquen la multiplicación y división con números fraccionarios en distintos contextos, utilizando los algoritmos usuales.

2.6 Justificación de las fórmulas de perímetro y área de polígonos regulares, con apoyo de la construcción y transformación de figuras.

2.7 Identificación y resolución de situaciones de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante” en diversos contextos, con factores constantes fraccionarios.

3.2 Resolución de problemas que impliquen la división de números decimales en distintos contextos, utilizando el algoritmo convencional.

3.3 Resolución de problemas que impliquen el planteamiento y resolución de ecuaciones de primer grado de la forma x + a = b; ax = b; ax + b = c, utilizando las propiedades de la igualdad, con a, b y c números naturales, decimales o fraccionarios.

4.4 Análisis de la regla de tres, empleando valores enteros o fraccionarios.

4.6 Resolución de problemas de conteo mediante diversos procedimientos. Búsqueda de recursos para verificar los resultados.

5.1 Resolución de problemas que implican el uso de sumas y restas de números enteros.

5.4 Obtención de la regla general (en lenguaje algebraico) de una sucesión con progresión aritmética.

5.5 Uso de las fórmulas para calcular el perímetro y el área del círculo en la resolución de problemas.

domingo, 15 de junio de 2014

IMPRIMIR PARA EL DIA 16 JUNIO

2.6 Justificación de las fórmulas de perímetro y área de polígonos regulares, con apoyo de la construcción y transformación de figuras.

1. El perímetro de un hexágono regular es de 27 cm y el de un heptágono regular, de 77 cm.

a) ¿Cuánto mide cada uno de los lados del hexágono?
b) ¿Cuánto mide cada uno de los lados del heptágono?


2. Calcula el área y el perímetro de las siguientes figuras






3. El área de una señal de tránsito vehicular con forma de polígono regular, como se muestra en la figura, es de 2444.4 cm cuadrados, y su perímetro, de 180 cm.

a) ¿Cuánto mide cada uno de sus lados?
b) ¿Cuál es la longitud de su apotema?








4. Calcula el área de la siguiente figura











2.7 Identificación y resolución de situaciones de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante” en diversos contextos, con factores constantes fraccionarios.

1. La siguiente tabla muestra la distancia que recorre un automóvil en determinado tiempo cuando su velocidad es constante. Complétala.


a) ¿Cuál es la constante de proporcionalidad entre las horas y la distancia?
b) ¿Cuántos km recorrerá el automóvil después de 9 horas con esa misma rapidez?



2. En una panadería cuatro bolillos cuestan 5.00. ¿Cuánto hay que pagar por 126 bolillos?



3. Un vehículo ha consumido 12 ½ litros de gasolina al recorrer 200 km. ¿Cuál será el consumo si recorre 50 km, 100 km, 450 km





4. Se sabe que 5 paquetes de arroz pesan 3 ¾ kg. Completa la tabla




5. Un ciclista circula en una pista a una velocidad constante. La siguiente tabla muestra algunos registros de tiempos y número de vueltas
a) Completa la tabla
b) ¿Cuál es la constante de proporcionalidad?







martes, 10 de junio de 2014

IMPRIMIR PARA MIERCOLES 11 JUNIO

2.4 Resolución de problemas que impliquen la multiplicación y división con números fraccionarios en distintos contextos, utilizando los algoritmos usuales.




Una tableta de una medicina pesa 4/7 de onza, ¿cuál es el peso de 3/4 de tableta?



Una botella cuya capacidad es 1 1/2 litros, contiene agua hasta sus 3/5 partes. ¿Qué cantidad de agua contiene?



Un rectángulo tiene de área 7/3 y sabemos que uno de sus lados mide 2/5. ¿Cuánto medirá el otro lado?



Un rectángulo tiene de área 15/40 y sabemos que uno de sus lados mide 5/8. ¿Cuánto medirá el otro lado?



Un granjero colocó una cerca alrededor de su parcela para que no entraran los animales a comerse sus verduras. La parcela es de forma cuadrada, cada lado mide 10 m, si puso los postes cada 3/4 de metro, ¿cuántos postes colocó?



Eugenio corrió 11 3/8 km en 3 ½ horas. ¿Cuál es su velocidad promedio?



En una librería están apilados 14 diccionarios iguales de 3 ½ cm de grueso cada uno. ¿Qué altura alcanzan todos juntos?

domingo, 8 de junio de 2014

IMPRIMIR PROBLEMAS DE REPASO

1.3 Resolución y planteamiento de problemas que impliquen más de una operación de suma y resta de fracciones.

Para sumar o restar dos o más fracciones es necesario que sus denominadores sean iguales. Cuando los denominadores son distintos se pueden convertir a fracciones equivalentes con denominadores iguales.



De una pizza entera Ana comió 1/3 y María ¼. ¿Qué porción de la pizza queda?




De una bolsa de caramelos, Carlos sacó 1/4 y María 1/2. ¿Qué parte de los caramelos quedó en la bolsa?



Un abuelo hereda su fortuna a sus tres nietos. Deja un tercio al primero de ellos y dos quintos al segundo.
a) ¿Qué fracción de la fortuna deja a los dos primeros nietos?
b) ¿Qué fracción de la fortuna le deja al tercero?



Natalia comió 2/3 de un chocolate y Mercedes comió 1/6. ¿Cuánto chocolate quedó?



En relación con su deporte favorito, a un grupo de estudiantes se le aplicó una encuesta, se obtuvieron los siguientes resultados:
1/4 de los entrevistados prefiere jugar fútbol.
1/6 de los entrevistados contestó básquetbol.
1/3 de los entrevistados se decidió por el beisbol.
El resto de los entrevistados no tiene deporte favorito.
¿Qué parte del total de los entrevistados no tiene un deporte favorito?




1.8 Resolución de problemas de reparto proporcional.

Cuatro amigos ganaron un premio de $15000.00 en un sorteo y se lo repartieron proporcionalmente a lo que cada uno aportó para la compra del boleto que costó $100.00. Al primero le tocó $2100.00, al segundo $5700.00, al tercero $3300.00 y al cuarto el resto de los $15000.00 ¿Cuánto aportó cada amigo para la compra del boleto?



Daniel y Pablo recibieron $6,000 por construir una barda. Daniel trabajo seis días y Pablo nueve. Si el pago es proporcional al número de días trabajados, ¿cuánto recibe cada uno?



Tres amigos obtienen un premio de $1000.00 en la lotería, ¿cómo deben repartirlo si uno de ellos aportó $12.00, el otro $8.00 y el tercero $15.00?



La tía Consuelo dispone de $437.50 para repartir entre sus tres sobrinas de 9, 11 y 15 años, respectivamente. Si la repartición se hace de acuerdo con sus edades, ¿cuánto recibirá cada una?



Pedro, Paco y Luis invirtieron, respectivamente, $5,000.00, $7,000.00 y $9,000.00 en un negocio de videojuegos y, al cabo de un año, tienen una ganancia de $84,000.00. Si las ganancias se reparten proporcionalmente a la cantidad invertida, ¿cuánto le corresponde a cada uno?



Entre tres amigos compraron un camión de manzanas en $40,000. ¿Cuánto debe pagar cada uno si tomaron, respectivamente, 84, 72 y 44 cajas de manzanas?



Tres amigas en su viaje de vacaciones compran un automóvil en $60,000 y al final del viaje lo venden en $54,000. ¿Cuánto le corresponde a cada amiga, si la primera puso $20,000; la segunda $30,000 y la tercera $10,000?





1.9 Identificación y práctica de juegos de azar sencillos y registro de los resultados. Elección de estrategias en función del análisis de resultados posibles.


1. Completa las sigientes tablas que indican los posibles resultados al lanzar una y dos monedas.





¿Cuántos resultados se puede obtener al lanzar una moneda?



¿Y al lanzar dos?



Si en el lanzamiento de dos monedas tuvieras que escoger uno de las posibles combinaciones: dos águilas, dos soles o un águila y un sol, ¿cuál escogerías?¿Por qué?








2. En una urna hay 20 canicas: 8 amarillas, dos verdes, cuatro negras, tres blancas y tres azules. Se saca una de ellas al azar.
¿Cuál conviene elegir para tratar de predecir el resultado?¿Por qué?



¿De que color es la canica con menor posibilidad de salir?¿Por qué?




viernes, 6 de junio de 2014

REVISION DE LIBRETA DIA LUNES 9 DE JUNIO



Tema 4.6 Contenido
A.E.
3 consignas

Tema 4.7 Contenido
A.E.
4 consignas

Tema 5.1 Contenido
A.E.
5 consignas

Tema 5.2 Contenido
A.E.
3 consignas

Tema 5.3 Contenido
A.E.
5 consignas

Tema 5.5 Contenido
A.E.
3 consignas

Tema 5.6 Contenido
A.E.
3 consignas

Tema 5.4 Contenido
A.E.
4 consignas



domingo, 1 de junio de 2014

QUINTO BIMESTRE



Examen escrito 60%

Actividades 20%

Participación 20%




Nota: El examen escrito incluye temas del primer al quinto bloque

Consigna 3. Resuelve los siguientes ejercicios

1. Calcula el área de la región sombreada en la figura:





2. ¿Cuál es el perímetro de una rueda de bicicleta cuyo diámetro es de 40 cm? ¿Cuál sería su perímetro si fuera el radio el que mide 40 cm?


3. Si el perímetro de una circunferencia es de 21.99 m, ¿cuál será la medida del diámetro? ¿Y la del radio?


domingo, 11 de mayo de 2014

BLOQUE 5

5.1 Resolución de problemas que implican el uso de sumas y restas de números enteros.


5.2 Uso de la notación científica para realizar cálculos en los que intervienen cantidades muy grandes o muy pequeñas.


5.3 Resolución de problemas que impliquen el cálculo de la raíz cuadrada (diferentes métodos) y la potencia de exponente natural de números naturales y decimales.


5.4 Obtención de la regla general (en lenguaje algebraico) de una sucesión con progresión aritmética.


5.5 Uso de las fórmulas para calcular el perímetro y el área del círculo en la resolución de problemas.


5.6 Resolución de problemas de proporcionalidad múltiple.

lunes, 5 de mayo de 2014

Consigna 3: Resuelve los siguientes problemas.

Andrea, Caro y Daniela se citan en una cafetería. Las tres amigas llegaron a la cita de una en una. Determinar todos los ordenamientos posibles en que pudieron haber llegado.





¿Cuántos números de cuatro cifras diferentes se pueden formar con las cifras 2, 3, 5 y 7?
Con las mismas cifras, ¿cuántos números de cuatro cifras se podrían formar pudiendo repetir cifras en un mismo número?





Al final del curso escolar se organizará la escolta de la escuela “Vicente Guerrero”, para ello se eligió a seis alumnos de segundo grado.

¿De cuántas formas diferentes pueden colocarse los alumnos en la escolta?

Si la abanderada es Mariana porque tuvo el promedio más alto, ¿de cuántas formas pueden colocarse en la escolta los demás integrantes sin cambiar dicha posición?

Juan tiene un volumen de voz fuerte, por lo que se decide ponerlo de sargento. Si Mariana es la abanderada y Juan el sargento, ¿de cuántas maneras diferentes pueden colocarse los otros cuatro integrantes?

miércoles, 9 de abril de 2014

TEMAS PARA EXAMEN BIMESTRAL

4.1 Planteamiento y resolución de problemas que impliquen la utilización de números enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos.


4.4 Análisis de la regla de tres, empleando valores enteros o fraccionarios.


4.5 Análisis de los efectos del factor inverso en una relación de proporcionalidad, en particular en una reproducción a escala.


jueves, 27 de marzo de 2014

AVISO!!!!

Buen día jovenes. Se les comunica que hasta la fecha del día de hoy deben llevar acumuladas 18 firmas en tu libreta. Espero que cumplas con este requisito, y de no ser así, puedes entregar actividades pendientes durante la próxima semana.

Por tu atención, gracias.

jueves, 27 de febrero de 2014

COPIAR Y RESOLVER CONSIGNA 3

Para el grupo 1o A aun no lo pudrán resolver, pero es necesario que copies la consigna


Consigna 3: Realiza lo que se pide.

Representen con una fracción los resultados del experimento anterior. El numerador será el total de veces que salió el número y el denominador, el total de veces que se tiró el dado.






¿Se repite alguna fracción? __________________ ¿Cuál? _____________________

Si se lanzara el dado 120 o 600 veces, ¿qué fracción creen que se repetiría más? __________ ¿Por qué? ___________________________________________________
_______________________________________________________________________



CONSIGNA 2 PARA GRUPO 1o A


Copia en tu libreta la Consigna 2 para desarrollar en clase


Consigna 2: Organizados en equipos de seis integrantes participen en el siguiente juego.


1. Van a lanzar 60 veces un dado, pero antes, cada integrante del equipo debe elegir el número que considere que va a salir más veces. Se pueden repetir los números. Escriban sus predicciones en la siguiente tabla.



2. Ahora realicen el experimento, y registren en la siguiente tabla los resultados.





3. ¿Quién ganó? __________________ ¿Cuántas veces se repitió el número que eligió? _______

4. Si se repitiera el juego, ¿qué número escogerían? Discutan sus respuestas.


IMPRIMIR CONTENIDO BLOQUE 4

BLOQUE 4


4.1 Planteamiento y resolución de problemas que impliquen la utilización de números enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos.

4.2 Construcción de círculos a partir de diferentes datos (el radio, una cuerda, tres puntos no alineados, etc.) o que cumplan condiciones dadas.

4.3 Justificación de la fórmula para calcular la longitud de la circunferencia y el área del círculo (gráfica y algebraicamente).Explicitación del número π (Pi) como la razón entre la longitud de la circunferencia y el diámetro.

4.4 Análisis de la regla de tres, empleando valores enteros o fraccionarios.

4.5 Análisis de los efectos del factor inverso en una relación de proporcionalidad, en particular en una reproducción a escala.

4.6 Resolución de problemas de conteo mediante diversos procedimientos. Búsqueda de recursos para verificar los resultados.

4.7 Lectura de información representada en gráficas de barras y circulares, provenientes de diarios o revistas y de otras fuentes. Comunicación de información proveniente de estudios sencillos, eligiendo la representación gráfica más adecuada.




lunes, 10 de febrero de 2014

PROYECTO BIMESTRAL

Se les informa que para este bimestre los alumnos deben entregar una maqueta a escala de una superficie real, tal como un campo o cancha que cuente con medidas reglamentarias para que ellos puedan trazar a escala dicha superficie. La razon por la que se le pide una superficie es porque están al alcance de sus competencias. Por ejemplo, un campo de futbol se conforma de una serie de rectángulos y círculos con medidas reglamentarias. Dichos trazos los alumnos deben realizarlos a escala. La escala la determina el propio alumno, ya que son diversas las opciones que ellos tienen para escoger, así como el tamaño de entrega. Una vez que los alumnos hayan realizados los trazos, deberán ambientar con distitos elementos su maqueta. La fecha de entrega es para el próximo Lunes 17 del presente mes. Cabe mencionar que está información se les proporcionó a principios de mes a detalle en el salón de clase. Por su atención, gracias!

lunes, 27 de enero de 2014

TAREA PARA ENTREGAR EL DIA JUEVES 30 DE ENERO

Consigna 7. Resuelve los siguientes problemas mediante el uso de ecuaciones.

1. Si Andrea pagó $84.60 por seis cuadernos. ¿Cuál es el precio de cada cuaderno?

2. Carlos pagó $12.00 por tres lápices y una goma de $4.50. ¿Cuál es el precio de cada lápiz?

3. El triple de un número, más 5.3 da como resultado 50. ¿De qué número se trata?

4. El perímetro de un pentágono regular es de 76 cm. ¿Cuál es la medida de cada uno de sus lados?

5. El perímetro de un rectángulo es 42 y el ancho es 6. Determina el largo.

6. La edad de Tomás es el triple de la de Juan y ambas edades suman 24 años. ¿Cuáles son las edades de ellos?

7. Joaquín se ha comprado un pantalón, una camisa y una gorra por $820.00 El pantalón costó el doble de lo que costo la camisa y la gorra $100.00 menos de la camisa. ¿Cuál es el precio de cada artículo?

8. La suma de tres números consecutivos es 552. ¿Cuáles son los números?


martes, 14 de enero de 2014

TEMARIO BLOQUE 3

3.1 Resolución de problemas que impliquen la multiplicación de números decimales en distintos contextos, utilizando el algoritmo convencional.

3.2 Resolución de problemas que impliquen la división de números decimales en distintos contextos, utilizando el algoritmo convencional.

3.3 Resolución de problemas que impliquen el planteamiento y resolución de ecuaciones de primer grado de la forma x + a = b; ax = b; ax + b = c, utilizando las propiedades de la igualdad, con a, b y c números naturales, decimales o fraccionarios.

3.4 Construcción de polígonos regulares a partir de distintas informaciones (medida de un lado, del ángulo interno, ángulo central). Análisis de la relación entre los elementos de la circunferencia y el polígono inscrito en ella.

3.5 Resolución de problemas que impliquen calcular el perímetro y el área de polígonos regulares.

3.6 Formulación de explicaciones sobre el efecto de la aplicación sucesiva de factores constantes de proporcionalidad en situaciones dadas.

3.7 Anticipación de resultados de una experiencia aleatoria, su verificación al realizar el experimento y su registro en una tabla de frecuencias.

3.8 Lectura y comunicación de información mediante el uso de tablas de frecuencia absoluta y relativa.